Interrelación escuela–comunidad: espacios de formación ambiental y conformación de líderes ambientales.
Nosotros
Nuestra propuesta
Con nuestra propuesta de servicio social ambiental, buscamos la interrelación escuela-comunidad, posibilitando espacios de formación ambiental y la conformación de líderes ambientales.
Inicialmente presentamos la propuesta a la institución, posteriormente a los y las estudiantes motivados y motivadas; luego de tener el grupo realizamos una reunión con padres y madres de familia para que conozcan los pormenores del programa ambiental.
Objetivos
Objetivo general
Generar una cultura ambiental y de gestión del riesgo y cambio climático desde la formación de ciudadanos, fortaleciendo el sentido de pertenencia que incida en la disminución de los índices del deterioro ambiental del territorio, mediante la construcción del Proceso Juvenil de Educación Ambiental de la localidad de Fontibón a partir del servicio social.
Objetivos específicos
Identidad y territorio
Desarrollar un proceso de formación ambiental que permita la identidad y defensa del territorio Fontibón.
Procesos organizativos
Fortalecer los procesos organizativos en los colegios y barrios, mediante las actividades presenciales encaminadas a la sensibilización, conservación y preservación del ambiente.
Cultura ambiental barrial
Promover la cultura ambiental en los pobladores de la U.P.Z. desde el espacio barrial, mediante la construcción participativa de diagnósticos ambientales y planes de trabajo ambiental.
Para participar
Reglamento de Servicio Social Ambiental
Asistir con entusiasmo al proceso, rescatando la importancia de ser joven multiplicador(a) de una cultura ambiental.
Llegar a tiempo a las sesiones presenciales / virtuales asignadas para la formación y actividades.
Ser partícipe de todas las actividades encomendadas.
Cumplir con el horario establecido y las actividades programadas.
Mantener excelentes relaciones humanas.
Presentarse con el uniforme (sudadera) en las actividades de desarrollo con la comunidad, en particular en actividades de formación interna.
No llevar joyas, adornos, maquillaje.
Llevar un control diario de los talleres, trabajos y actividades realizadas.
En las actividades presenciales, conservar el protocolo de bioseguridad y no portar aparatos electrónicos costosos.
Cumplir con el manual de convivencia de la institución educativa de la cual es representante.
Proyectos plantas invasoras
Nuestro trabajo
Los presentes trabajos se realizaron con los estudiantes que hicieron parte del Servicio Social Ambiental. Cada uno manifestó sus habilidades e intereses y se llevaron a cabo varias actividades que permitieron la conformación de un nuevo conocimiento en nuestra localidad de Fontibón, con la interacción generacional entre nuestros estudiantes y demás personas que hacen parte del sector (niños, jóvenes, adultos y adultos mayores).
Asimismo, se tuvo la posibilidad de conocer la localidad con la realización de recorridos ambientales y la participación en actividades con encuentros presenciales o virtuales, que posibilitó ampliar estos conocimientos y generar procesos educativos sobre la prevención de las plantas invasoras.
Infórmate sobre los tipos de plantas
En la localidad de Fontibón hay muchas especies de plantas invasoras; sin embargo, no siempre las reconocemos y podemos llegar a confundirlas en nuestro recorrido por la UPZ 75.
¿Qué tipos de plantas hay en la localidad? Identificar los tipos de plantas que visualizamos en los recorridos con la Fundación, definirlos por medio de ejemplos y socializarlos con la comunidad.
Invasión de plantas
Se representa por medio de la curva de invasión, la cual muestra el área que ocupa una especie invasora y su incremento en el tiempo.
Si una especie invasora se introduce y pasa desapercibida, incrementa su abundancia, distribución y riqueza. Aunque es difícil, esta curva permite detectar acciones tempranas para hacer control frente al ingreso de las plantas invasoras dependiendo de su distribución y abundancia.
Dispersión de las especies invasoras
¿Cómo disminuir la dispersión de las plantas invasoras por medio de la divulgación?
Divulgar el daño de la dispersión de plantas invasoras y desarrollar contenido audiovisual sobre el daño y lo común de las plantas invasoras, que llegan a nosotros por causas cotidianas como el comercio de mascotas, la silvicultura y la agricultura.
Causas y efectos
Las especies invasoras han sido un gran problema para la biodiversidad: su estancia en un ecosistema al cual no pertenecen puede generar la extinción y el desplazamiento de especies nativas.
En lo económico, pueden llevar a daños a la agricultura, reducción de la actividad forestal e impacto al turismo y la recreación, con grandes pérdidas para algunas poblaciones.
Prevención de las plantas invasoras
“Quiero cuidar la biodiversidad y me gustaría que las personas ayuden en eso. También quiero que en un futuro no haya mucha contaminación y sigamos respirando un aire limpio, y que nos demos cuenta de que cuidamos las plantas nativas y no las invasoras.”
Material del proyecto
No a las plantas invasorasFlyer plantas invasoras
Socialización proyectos
Socialización de los proyectos
Los proyectos realizados por los estudiantes sobre las especies de plantas invasoras fueron socializados con la comunidad del barrio Kassandra. Lo que permitió la formación de líderes desde la divulgación de los conocimientos y la preocupación generada con los problemas ambientales reflejados en la localidad.
Organización e implementación de los proyectos con las personas que participan. Los grupos son organizados al azar.Socialización de las actividades realizadas en el Humedal Meandro del Say.
Juegos de las invasoras
El juego de las invasoras
Material lúdico creado para aprender a reconocer las plantas invasoras.
Socialización de los proyectos
Los proyectos realizados por los estudiantes sobre las especies de plantas invasoras fueron socializados con la comunidad del barrio Kassandra. Lo que permitió la formación de líderes desde la divulgación de los conocimientos y la preocupación generada con los problemas ambientales reflejados en la localidad.